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Schlagwort: FLEX

GU oder GL, was bedeutet Inklusion in der Grundschule?

Posted in Bildung, GL = Gemeinsames Lernen, GU = Gemeinsamer Unterricht, Inklusion, Lernen, Nachdenkliches, Schule, and Schulentwicklung

   Mehrfach war in der Presse zu lesen, dass Lehrer sich bei der Umsetzung der Inklusion alleine gelassen fühlen, ja, einen Maulkorb verpasst bekommen, wenn sie sich über mangelnde Unterstützung beschweren.    Ich kann diese Beschwerden sehr gut nachvollziehen, denn die Umsetzung der Inklusion wird im Wesentlichen den Lehrern überlassen.…

Leistungen powered by …

Posted in Übers Lernen, Lernen, Nachdenkliches, Offener Unterricht, and Schule

In einigen Artikeln hier habe ich meine Meinung zur Schulentwicklung und deren Hemmnisse geschildert. Meines Erachtens gibt es einige sehr positive Ansätze hier in NRW, die allerdings nicht konsequent umgesetzt werden. So kann eigentlich nicht die individuelle Förderung das Maß aller Dinge sein  (was ich grundsätzlich sehr befürworte ), wenn…

Die eigene Erfahrung als Hindernis …

Posted in Übers Lernen, Info, Lernen, Medienkompetenz, Nachdenkliches, Offener Ganztag, Offener Unterricht, Organisation, Politik, Schule, Standpunkt, Unterricht, and wasmirindensinnkommt

… und andere Hemmnisse der Schulentwicklung! An die eigene Schulzeit hat man im Erwachsenenalter meist positive Erinnerungen. Wenn man über die eigene Schulzeit spricht, spricht man über Streiche oder glückliche Momente. Verzweiflung, Demütigung und alle anderen negativen Erinnerungen sind scheinbar aus dem Gedächtnis gelöscht oder erscheinen in der Rückschau nach…

Logische Konsequenz!

Posted in Übers Lernen, Förderung, Lernen, Offener Unterricht, Schule, and Unterricht

Individualisierung der Lernprozesse. Lebenslanges Lernen. Lebenslange Fortbildung. Englisch in der Grundschule und demnächst vielleicht – hoffentlich – auch schon im Kindergarten. Dies alles und noch viel mehr können Kinder leisten, wenn man sie lässt und unterstützt. Wie ein trockener Schwamm saugen Kinder Wissen auf, dessen sie habhaft werden. Das ist…

Budenberg Lernsoftware

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Zu meinen absoluten Lieblingsprogrammen gehört das Lernprogramm Budenberg, das nun schon seit Ewigkeiten Generationen von Schülern und Lehrern zur Verfügung gestellt wird.

Entwickelt wurde das Programm, zu dem es jährliche Updates gibt, von Günter Schleisiek, der bis Mitte 2003 Leiter der Schule am Budenberg in Haiger, Hessen, Deutschland war.

Voraussetzungen für eigenverantwortliches und lebenslanges Lernen

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Voraussetzungen Früher
Im 19. Jahrhundert, als unser Schulgesetz eingeführt worden ist, war es eines der innovativsten Gesetze, die dazu beitrugen, Bildung zu vermitteln.

Flächendeckend lernten Schülerinnen und Schüler an deutschen Schulen erstmals die Kulturtechniken Schreiben, Lesen und Rechnen. Auch Grundpfeiler unserer Bildung wurden vermittelt.

Altersgemischter Unterricht in der Grundschule

Posted in Übers Lernen, Lernen, Offener Unterricht, Organisation, and Schule

Altersgemischter Unterricht gehört zur täglichen Praxis an reformpädagogisch geführten Schulen wie Petersen, Freinet, Montessori usw.
Ich selbst habe über zwanzig Jahre an einer Schule gearbeitet, die reformpädagogisch ausgerichtet ist. Auch dort gehörte alterssübergreifender Unterricht zur täglichen Unterrichtsarbeit.

Der Offene Ganztag und die Hausaufgaben an einer Brennpunktschule

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IST-STAND
Durch den Offenen Ganztag ist die Schule für viele Schüler faktisch eine Ganztagsschule. Wir versuchen, den Nachmittagsbereich für die Schüler abwechslungsreich und anregend zu gestalten und gleichzeitig in vielen Bereichen durch das Aufgreifen morgendlicher Themen eine Verzahnung zwischen Schule am Vormittag und Offenem Ganztag am Nachmittag anzubahnen und zu festigen.

Heterogene Klassen erfordern unterschiedliche und anregende Unterrichtssituation für Schülerinnen und Schüler

Posted in Übers Lernen, Lernen, and Schule

Die Ergebnisse der Untersuchungen, die die Uni Köln in den FLEX-Klassen durchgeführt hat und weiter durchführen wird, zeigen den Lehrerinnen und Lehrer hochinteressante Zwischenergebnisse. Zwar sind die Zwischenergebnisse anonym, sodass keine Rückschlüsse auf einzelne Kinder einfach möglich sind, so geben sie aber trotzdem Hinweise für die tägliche Unterrichtsarbeit mit den Kindern.

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